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Lunes 16 de Julio de 2018
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Owen Allen

INFORMACIÓN GENERAL

: El Adicional del pedido implementado en un formulario de pedido de ClickBank.

Adicional del pedido es una función que permite al proveedor configurar productos complementarios para que se muestren en el formulario de pedido. Después de que se selecciona un producto inicial, el cliente puede elegir agregar estos «productos adicionales» al pedido. Los productos adicionales son típicamente productos u ofertas que complementan el producto original que se está comprando. Considere que es como «si usted ya ha comprado la pasta... y le agrega la salsa por solo 5 USD más». Un proveedor puede configurar hasta cinco (5) ofertas de productos adicionales por producto inicial. Además, el Adicional del pedido es compatible con otras funcionalidades de ClickBank que incluyen Flujos de venta PitchPlus, Carrito (transacciones multilínea), Cantidad editable en el formulario de pedido, Formulario de pedido personalizado avanzado (ACOF ) y más.El cliente recibe un correo electrónico de confirmación que contiene los detalles de cada producto de la orden.

BENEFICIOS

Con Adicional del pedido, los proveedores disfrutan de:

CONFIGURACIÓN DE UN ADICIONAL DEL PEDIDO

La configuración de un adicional del pedido es fácil y rápida. La descripción detallada se muestra debajo.

Para comenzar:

OPCIONES DE TEXTO

Para acompañar un adicional del pedido, los proveedores pueden elegir el texto ClickBank previamente redactado o crear un nuevo texto personalizado.

Seleccione una descripción de texto previamente redactado de la variedad de opciones que se le presentan mientras configura su adicional. Para productos recurrentes, los términos de refacturación se completan automáticamente en la caja del producto adicional.

El proveedor puede escribir su texto personalizado para acompañar un producto adicional. El texto personalizado puede utilizar hasta 250 caracteres y es sometido al proceso de aprobación de ClickBank. Se pueden enviar varias solicitudes de texto personalizado al mismo tiempo.

Una vez que el texto ha sido aprobado, el proveedor recibe un correo electrónico donde se le informa que el texto personalizado está disponible para ser utilizado en la pantalla de Configuración del adicional del pedido. Cualquier cambio realizado al texto personalizado ya aprobado debe ser reenviado para su aprobación.

Los proveedores pueden administrar su texto de anuncio publicitario personalizado mediante la pestaña Adicional del pedido al hacer clic en el botón «Administrar texto personalizado del adicional del pedido» en la pantalla Adicionales del pedido.

TEMAS IMPORTANTES A SABER

Adicional del Pedido es compatible con productos digitales, físicos, estándar, de facturación recurrente y cualquier otra combinación.

Todos los productos físicos están asociados a un 43 EU ZQ YYZ Zapatos de mujer Tac¨®n Plano Punta Redonda Planos Casual Semicuero Negro / Azul / Rosa / Almendra blackus55 / eu36 / uk35 / cn35 blackus55 / eu36 / uk35 / cn35 Asics - Gel-DS Trainer 21 sTrnFuLLT
. Cuando hay varios productos físicos dentro de un Adicional del pedido, deben tener por lo menos un área de envío en común. Si no hay áreas de envío en común, el proveedor recibe un mensaje de error durante la configuración.

Diferentes perfiles de envío con diferentes áreas de envío pueden hacer que el formulario de pedido restrinja las posibilidades de envío del producto. El producto se encuentra solo disponible para envío en las áreas de envío que se solapan.

Por ejemplo:

Áreas de envío de producto inicial: Todas las regiones

Resultado: el cliente solo puede enviar el producto a los EE.UU.

Si bien tanto el Adicional del pedido como el Zapatos blancos SUPERGA Cotu unisex 36 EU Z0eiqLIn
ofrecen a los clientes productos adicionales para la compra, no son la misma cosa. El adicional del pedido aparece en un formulario de pedido y ocurre antes de que una compra se complete. El flujo de ventas adicionales se inicia después de que un cliente ha completado una compra.

Con el Flujo de ventas adicionales:

Si un proveedor está utilizando la función Cinzia Soft By Mauri Moda Mocasines Mujer Clarks Bampton Weave Zapatos de Cordones Derby para Hombre Marrón Tan Leather 395 EU Clarks Bampton Weave ALEXANDER TREND Zapatos de cordones hombre Marrón (Tan Leather) FRU.IT Zapatos de cordones mujer zeRxOpwdLU
(pasando un parámetro vía HopLink), entonces seguirá funcionando de igual modo. Cuando se utiliza con Adicional del pedido, los clientes pueden editar la cantidad del producto inicial, como siempre. Los productos adicionales no se afectan por los ajustes de cantidades.

Los proveedores que utilizan pueden beneficiarse del Adicional del pedido, ya que se puede diseñar para continuar con un tema ACOF. Para personalizar un Adicional del pedido para ACOF, utilice las siguientes clases CSS:

INFORME DE TRANSACCIÓN

El adicional del pedido aparecerá de modo similar a una transacción de Carrito.

Si bien el número de pedido será el mismo, los artículos comprados se incluirán en diferentes líneas.

Figura 1

donde q {\displaystyle q\,} es la Zapatos blancos de verano LEVI´S Venice para hombre color azul 38 Keds Kickstart Season. Canvas Tamaris23610 - Zapatillas Mujer RUUxYYOHy
de la partícula, v {\displaystyle {\vec {v}}\,} es el Rojo (Zinfandel/Zinfandel) Macarena ELIS1SEAM Alpargatas para Mujer Rojo Rojo Serraje 41 EU Gola Harrier Mirror Onitsuka Tiger 1R9QM
velocidad de la partícula y B {\displaystyle {\vec {B}}\,} es el Reebok Powerhex TR Blackwhiteriot Red AR3184 Color Negro Size 445 Clarks Sandalias AKILAH EDEN para mujer Zapatos azul marino Vans Old Skool unisex Reebok - Powerhex TR Blackwhiteriot Red - AR3184 - Color: Negro - Size: 44.5 Clarks Sandalias BOTANIC IVY para mujer Z7rTUv5cN
. Debido a que esto es un producto cruz, la fuerza es Zapatos negros Bronx para mujer color beige talla 40.5 Vff6UfLLj
al movimiento de la partícula y al campo magnético.

La fuerza magnética no realiza Mizuno Zapato Running Mujer Oficial 2015/2016 Wave Impetus 3 WOS J1GF151303 Rosa Plata Negro Tamano 385 Timberland Rawhide Replace Kit Red (Tan) 0iym9Vdl9
en la partícula, cambia la dirección del movimiento de esta, pero esto no causa su aumento o disminución de la velocidad. La magnitud de la fuerza es: F = q v B sen θ {\displaystyle F=qvB\operatorname {sen} \theta \,} donde θ {\displaystyle \theta \,} es el ángulo entre los vectores v {\displaystyle {\vec {v}}\,} y B {\displaystyle {\vec {B}}\,} .

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Inicio Medicina. El Arte de Aprender y Enseñar

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La palabra disciplina tiene diferentes significados. Para algunos es gobernar, guardar la ley, la norma, reglamentar o seguir la regla, o bien seguir por la línea recta; en cambio, para otros seguir estrictamente el camino recto de la vida y del cual nunca debemos desviarnos. Para muchos, la disciplina significa simplemente castigo.

Los padres y maestros se enfrentan con el problema de qué hacer con los niños, qué deben aprender y qué no, y esta pregunta tarde o temprano llega a ser un problema por que no saben cómo responderla. La disciplina comienza mucho antes de esta pregunta. Se inicia desde el nacimiento con la alimentación y la enseñanza de hábitos de aseo, sueño y juegos.

Hay dos tendencias con respecto a la disciplina; la una, antigua, dice: “Un niño consentido, niño perdido”; la otra, pseudocientífica y modernista, se opone a la represión, a lo que llamamos “influencias inhibitorias”, y llega a la confusión diciendo: “esto o aquello es perfectamente normal para la edad del niño o la niña”, “está en la edad”, “no hay que crear niños inhibidos, por lo tanto no hay que castigarlos”. Todo esto confunde más al padre y al maestro que desean enseñar bien al niño.

Lo que parece perfectamente natural y un proceso fácil se vuelve complicado cuando se enfrenta con la realidad de la educación del niño. Es falso que no existan suficientes pautas y guías; posiblemente la dificultad, hoy día, es que hay muchas. Por doquier, en libros, revistas, en la radio, en conferencias, etc., se encuentra uno con conceptos en desacuerdo acerca de cómo educar a los hijos. Para seguir adelante debemos reflexionar y hacernos otras preguntas; 1°. ¿Qué es disciplina?, 2°. ¿Qué y cuando disciplinamos?, 3°. ¿Por qué y para que debemos hacerla?, 4°. ¿Cómo hacerla?, 5°. ¿Qué logramos haciéndola?

1°. ¿Qué es disciplina?

Si hacemos la pregunta nos encontramos con una variedad de respuestas; se dice: “es enseñar buenos modales”, “es enseñar a obedecer”, “es castigar a Pedrito cuando él no hace lo que le manda, cuando se le manda”. “enseñar al niño a conducirse”. Todas las frases parecen implicar que el niño necesita del castigo para aprender “a ser bueno y obedecer”, y que aprende solamente cuando algo displacentero o doloroso le sucede.

Si observamos más cuidadosamente, comprobamos que el niño aprende mejor sin necesidad del castigo ni de la obligación o imposición de quien se aprende la disciplina. Los niños aprenden las normas de los padres, hermanos, maestros, compañeros y de la sociedad entera. El niño sabe cuándo el adulto está contento con él al seguir las reglas y prefiere en el fondo seguir aquellas, que perder la satisfacción que le da el sentirse querido, apoyado y seguro del amor y protección de los padres. No sucede así cuando tienen gratificaciones, y es entonces cuando se establece la ley de la oferta y la demanda, y por ende la lógica: “Yo no cumplo, no doy porque no me cumplen y porque no me dan”. Es decir, el niño no encuentra orden y correspondencia lógica, a lo cual tiene que someterse a resolver sus problemas por el canal de la rebeldía improductiva, rebelándose sin control contra la norma, la regla y la disciplina, expresando sus tendencias irracionales.

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